Bildung und Wissenschaft
MINIPHÄNOMENTA
Elementare Erfahrungen
Naturwissenschaftliche und technische Phänomene begleiten uns täglich. Erklären können sie jedoch nur die wenigsten. Mit der „MINIPHÄNOMENTA“ entdecken Kinder, Eltern und Lehrende ihren Forschergeist.
Kinder wollen Neues begreifen und ausprobieren. Im Handeln finden sie zum Denken. Ihr tägliches Umfeld bietet aber immer weniger Möglichkeiten, unmittelbare Erfahrungen mit technischen oder naturwissenschaftlichen Phänomenen zu sammeln. Auch die heutige Lehrkräfte-Generation hat kaum noch ein eigenes Primärverständnis für Naturwissenschaften entwickeln können.
Mit 52 altersgerechten Experimentierstationen lädt die „MINIPHÄNOMENTA“ Kinder im Grundschulalter ein, Phänomene aus Naturwissenschaften und Technik kennenzulernen und Zusammenhänge zu erforschen – in der Schule, aber freiwillig, außerhalb des Unterrichts. Auf diese Weise gewinnen die Kinder aus eigenen Erfahrungen stabiles Wissen. An diese Art des Lernens erinnern sie sich nachweislich noch Jahre später.
Das Besondere des Projekts ist die Einbindung aller Kräfte:
- Die Lehrkräfte werden in einem zweitägigen Lehrgang im Umgang mit den Experimentierstationen geschult.
- Die Eltern bauen die Stationen nach, die dann in den Schulen verbleiben.
- Die Kinder dürfen in ihrem eigenen Tempo und in Eigenregie an den Stationen arbeiten. So werden sie intuitiv und ohne Druck an naturwissenschaftlich-technische Fragestellungen herangeführt.
Das auf das Zusammenwirken aller Beteiligten angelegte Konzept schafft zusätzlich zu einem langfristigen Lerneffekt auch eine hohe Identifikation mit der „MINIPHÄNOMENTA“ – bei Kindern und Erwachsenen.
Wir fördern das Projekt seit 2004. Aufgrund der sehr positiven Resonanz wurde die „MINIPHÄNOMENTA“ mit der Unterstützung diverser Partner inzwischen an rund 3.000 Schulen in Deutschland und darüber hinaus unter anderem in Thailand, Polen, Lettland und in der Schweiz etabliert.
Weitere Informationen finden Sie unter www.miniphänomenta.de und auf dem Bildungsportal www.wir-bilden-den-norden.de.
Der Nachbau der Experimentierstationen schweißt Eltern und Lehrkräfte zusammen.
Besonders gefragt beim Nachbau der Experimentierstationen: viele helfende Hände.
Baumaterialien und Maschinen liefert MINIPHÄNOMENTA zu den Fortbildungsterminen mit.
In den Umgang mit Sägen und Fräsen werden die Schulungsteilnehmer professionell eingewiesen.
Beim Sprachschlauch müssen die Kinder herausfinden, an welchem Ende man hören und in welches man sprechen kann.
Beim Kinorad formt eine Stroboskopscheibe aus Einzelbildern einen gleichmäßigen Bewegungsablauf.
Dass Röhren Schall gut leiten, erfahren die „Forscher“ beim Experimentieren mit dem Sprachschlauch.
Wo treffen sich die Kugeln? Auf der sogenannten Galilei-Bahn immer in der Mitte.
Wer sprechen darf und wer zuhören muss, darauf müssen sich die Nutzer des Sprachschlauchs einigen.
Erstaunliches Ergebnis: Beim Wasserberg-Experiment fließt das Wasser bergauf.
Eine überraschende Erkenntnis und jede Menge Spaß liefert der Galilei-Versuch
Was man tun muss, damit der Wasserstrahl besonders weit fließt, lernen Kinder an der Druckstrahl-Station.
Leimen, Bohren, Hämmern - Ein bisschen handwerkliches Geschick ist für den Nachbau der Experimentierstationen nötig.
Maßnehmen ist besonders wichtig, damit die Experimente später reibungslos funktionieren.
Der richtige Bogen ist für den Galilei-Versuch entscheidend.
Mit dem richtigen Werkzeug gelingt der „MINIPHÄNOMENTA“-Nachbau schon in wenigen Stunden.
Die präzise Fertigung der Stationen garantiert den späteren „Forschungserfolg“.
Nur im Team lassen sich die Stationen leicht nachbauen.
Letzter Test der selbst gebauten Kugelrampe.
Bildung & Wissenschaft
Dr. Jessica Bönsch
040 6378-5944
Unsere Projektpartner
Ansprechperson(en) im Projekt
Björn-Frederik Kaffenberger
Dozent MINIPHÄNOMENTA
0152 23002624
kaffenberger@miniphaenomenta.de